İş sağlığı ve güvenliği uzmanlarının güvenlik kültürü bilincine mesleki eğitimlerinin etkisi: İstanbul ilinde bir araştırma
Tezin Türü: Yüksek Lisans
Tezin Yürütüldüğü Kurum: İstanbul Yeni Yüzyıl Üniversitesi, Sağlık Bilimleri Enstitüsü, İŞ SAĞLIĞI VE GÜVENLİĞİ ANABİLİM DALI, Türkiye
Tezin Onay Tarihi: 2025
Tezin Dili: Türkçe
Öğrenci: ZAFER ÇAĞRI KARATAŞ
Danışman: Can Mete
Açık Arşiv Koleksiyonu: AVESİS Açık Erişim Koleksiyonu
Özet:Güvenlik kültürü, güvenli çalışma ortamları oluşturulurken yalnızca yönetim ve örgütlenme ile değil, aynı zamanda işveren ve çalışanlarda güvenlik bilincinin oluşturulmasıyla da sağlanabilir. İSG uzmanlarının, güvenlik kültürünü inşa etme ve güvenli çalışma alışkanlıklarını teşvik etme konusunda önemli bir rolü vardır. Mesleki eğitimlerin, İSG uzmanlarının işyerindeki riskleri etkili bir şekilde analiz etmelerine ve çalışanlara güvenlik bilinci kazandırmalarına yardımcı olduğu bilinmektedir. İSG uzmanlarının eğitimleri, güvenlik kültürünün kurumda yerleşmesinde kritik bir rol oynamaktadır. İş sağlığı ve güvenliği uzmanlarının güvenlik kültürü bilincine mesleki eğitimlerinin etkisini inceleyen bu çalışma, 05.09.2022 – 05.03.2023 tarihleri arasında İstanbul ilinde, İSG uzmanları ile gerçekleştirilmiştir. Anket çalışması yapılmış, 251 anket formu çalışmaya dahil edilmiştir. Anketteki güvenlik kültürü ölçeğinde Dursun (2011)'in kullanmış olduğu ölçek, İSG mesleki eğitim ölçeğinde ise Bilici (2015)'in kullanmış olduğu ölçek temel alınmıştır. Elde edilen anket verileri SPSS 25.0 programı ile değerlendirilmiş olup, istatistiksel anlamlılık testlerinden (Faktör analizi, T-test, Anova testi, Ki-kare ve Korelasyon analizi) uygun olanlar kullanılmıştır. Güvenlik kültürü ölçeğinde medeni durum, çalışma biçimi ve çalışma tecrübesi ile ölçek boyutları arasında; mesleki eğitim ölçeğinde medeni durum, yaş, mezun olunan fakülte, çalışma biçimi ve çalışma tecrübesi ile ölçek boyutları arasında anlamlı farklılıklar olduğu bulunmuştur. Güvenlik kültüründeki kadercilik boyutu dışında tüm boyutlar ile İSG eğitim ölçeğindeki boyutlar arasında pozitif yönlü ve anlamlı ilişki olduğu ortaya konmuştur.